Marzec:

 Tematyka kompleksowa : ZWIERZĘTA NA WIEJSKIM PODWÓRKU

Tematem  tego tygodnia są zwierzęta wiejskie. Możemy porozmawiać o pracy rolnika  – o upra­wie ziemi (sadzeniu, sianiu, nawożeniu, zbieraniu) i hodowli  zwierząt (karmieniu, doglądaniu). Dzieci mogą nauczyć się bardzo  zabawnej piosenki Stary Donald farmę miał i Przypomnieć mogą  sobie nazwy, sposoby poruszania się i odgłosy zwierząt żyjących w  gospodarstwie: konia, krowy, kozy, kury, koguta, owcy, indyka, kaczki,  gęsi, psa, kota, a także ich miejsca zamieszkania (obora, kurnik, buda,  dom człowieka, zagroda dla drobiu, zagroda dla pozostałych zwierząt).  Mogą próbować naśladować odgłosy, które wydają i bawić się w zgadywanki.

25.03.20r Stary Donald farmę miał – rozpoznawanie i naśladowanie dźwięków

Cel ogólny

Rozwijanie aparatu mowy dzieci poprzez ćwiczenia dźwiękonaśladowcze.

Cele operacyjne

- rozpoznaje głosy ptaków oraz zwierząt hodowlanych, próbuje je naśladować IV/7

- wskazuje obrazki kojarząc je z danym dźwiękiem

- przedstawia krótkie improwizacje muzyczno – ruchowe do piosenki

„Stary Donald farmę miał …” I/5

„Co robi rolnik?” – próba odpowiedzi na pytanie na podstawie doświadczeń dziecka, zabawy z piosenką.

Stary Donald farmę miał –Dziecko słucha piosenki, wymienia występujące w niej

zwierzęta, naśladuje je ruchem i głosem.(popularna w internecie)

Stary Donald farmę miał

sł. i muz. tradycyjne

Stary Donald farmę miał, ija, ija, oł!

Na tej farmie pieska miał, ija, ija, oł!

Słychać hau, hau tu,

Hau, hau tam,

Hau tu, hau tam,

Wszędzie hau, hau,

Stary Donald farmę miał, ija, ija, oł!

Stary Donald farmę miał, ija, ija, oł!

Na tej farmie krowy miał, ija, ija, oł!

Słychać mu, mu tu,

Mu, mu tam,

Mu tu, mu tam,

Wszędzie mu, mu,

Hau, hau tu,

Hau, hau tam,

Hau tu, hau tam,

Wszędzie hau, hau,

Stary Donald farmę miał, ija, ija, oł!

Stary Donald farmę miał, ija, ija, oł!

Na tej farmie kaczki miał, ija, ija, oł!

Słychać kwa, kwa tu,

Kwa, kwa tam,

Kwa tu, kwa tam,

Wszędzie kwa, kwa,

Mu, mu tu,

Mu, mu tam,

Mu tu, mu tam,

Wszędzie mu, mu,

Hau, hau tu,

Hau, hau tam,

Hau tu, hau tam,

Wszędzie hau, hau,

Stary Donald farmę miał, ija, ija oł!

Proszę  wytłumaczyć dziecku, że w Polsce są gospodarstwa wiejskie, a osoba  pracująca na roli to rolnik. Farma, o której śpiewało, to również  gospodarstwo wiejskie, ale w Stanach Zjednoczonych, a rolnik w tamtej  kulturze to farmer.

pytania: Jakie zwierzęta hodował stary Donald? Jakie inne zwierzęta możemy spotkać na wsi? Czym jeszcze zajmuje się rolnik na wsi?

 • piosenka Stary Donald farmę miał z youtube

1. „Jak wygląda wieś?” – rozmowa z dzieckiem na temat ilustracji.

Zadaniem dziecka jest wskazanie, które ze zdjęć nie pasuje do polskiej wsi.

Przykładowe  pary  zdjęć: krowy – słonie, jabłonka z jabłkami – palma kokoso­wa, traktor –  samolot, kury – flamingi, pole ze zbożem – ruchliwa miejska ulica, dom  jednorodzinny – blok;

Zabawy na popołudnie: 

1. Stary Donald farmę miał – zabawa przy piosence  
2. Zajęcia rozwijające. Zaproponuj dziecku wydzierankę z papieru kolorowego i wykonanie zwierzęcia miesz­kającego na wsi.

26.03.2020r.  

Dziś  przedszkolaki dowiedzą się, dlaczego poszczególne zwie­rzęta żyją w  gospodarstwie – krowa, owca i koza dają mleko, kura znosi jajka, koń  czasami pomaga rolnikowi w uprawie ziemi, pies broni gospodarstwa, kot  przegania myszy z domu gospodarza i o krowie, która daje mleko,  porozmawiamy o tym, jakie produkty spożywcze pochodzą od zwierząt  gospodarskich.

Temat: Pasta jajeczna/ twaróg – wspólne wykonanie zdrowego posiłku 

Cele ogólne

-  Budowanie wiedzy dzieci na temat produktów spożywczych pochodzących od  różnych zwierząt gospodarskich oraz o zdrowych produktach spożywczych.

- Rozpoznawanie za pomocą zmysłu dotyku, smaku wybranych produktów spożywczych

- Wyrabianie nawyku częstego i dokładnego mycia rąk przed przygotowywaniem i zjadaniem posiłków.

Cele operacyjne

- uczy się utrzymywać czystość i porządek wokół siebie w różnych codziennych sytuacjach

- nabywa umiejętność planowania i organizowania swoich działań, 

- wyrabia szacunek do pracy

- podejmuje próby wykonania zdrowej przekąski

- przestrzega zasad higieny, próbuje samodzielnie pokroić, wymieszać produkty

1. Stary Donald farmę miał – zabawa przy piosence  
   Rozpoznawanie wybranych produktów spożywczych:
   Za pomocą dotyku dziecko może spróbować odnaleźć wśród różnych przedmiotów jajko za pomocą zmysłu smaku (mleko)
    
   „Wspólnie robimy posiłek!” –pasty jajecznej lub twarogu/białego sera z krowiego mleka.
   Na stole zgromadzone produkty do zrobienia pasty jajecznej lub twarogu:
   Rodzic pyta dzieci: Co znajduje się na stole? Do czego to służy? 
   - Jakie zwierzę dało nam te produkty? Co możemy zrobić dzięki tym produktom?
   Rodzic powoli wykonuje czynności, tłumacząc dziecku, co robi. , zachęca dziecko do pomocy.
    

Zajęcia po południu

1. Degustacja wcześniej przygotowanej pasty jajecznej lub twarogu/ białego sera. 

2.  „W zagrodzie” – dziecko na polecenie naśladuje ruchem i głosem różne  zwierzątka: psa, kota, kurę, kaczkę, gęś, owcę, kozę, krowę, konia,  królika.

Prosimy rodziców o informację zwrotną np. w postaci zdjęć umieszczonych w komentarzach na fb.

Dziękujemy, trzymajcie się zdrowo.

27.03.2020r. 

Kogo mogę spotkać na wsi – opowieść ruchowa

Cel ogólny:

- wyrażanie ekspresji muzycznej poprzez ruch.

- rozwijanie aparatu mowy u dzieci poprzez ćwiczenia dźwiękonaśladowcze;

Cele szczegółowe;

- stara się ze zrozumieniem słuchać tekstów literackich, wypowiada się na ich temat

- ilustruje ruchem treść opowiadania

– Stary Donald farmę miał – zabawa przy piosence .https://www.youtube.com/watch?v=KITSIpt5GzA

„Kogo mogę spotkać na wsi?” – opowieść ruchowa.

Rodzic czyta opowiadanie, dziecko wykonuje ruchy odpowiednio do słuchanej treści: Jest  ranek. Słońce powoli oświetla podwórko. Pierwszy na podwórku pojawia  się kogut. Chodzi dumnie, wysoko stawia nogi, rusza głową na boki, nagle  głośno pieje: kukuryku! Kury z niezadowoleniem kręcą się na grzędach,  później jedna za drugą wychodzą z kurnika, gdacząc: ko, ko, ko, ko… Na  podwórku robi się coraz weselej. Nareszcie z domu wychodzi gospodarz,  jest bardzo wcześnie, dlatego go­spodarz przeciąga się i szeroko otwiera  buzię, ziewając. Między jego nogami prześlizguje się szara kotka, na  pewno pójdzie na pole szukać myszki… Pora zadbać o swoje zwierzęta –  myśli gospo­darz i, mocno stawiając kroki, idzie w stronę stajni, bo tam  czekają na niego dwa głodne konie. Gospodarz nalewa im wody i podaje  widłami siano – gdy będzie cieplej, wyprowadzi je na dwór. Zadowolone  konie wierzgają kopytami i rżą radośnie: iha, haha, iha, haha. Teraz  pora wyprowa­dzić krowy z obory. Gospodarz otwiera ciężkie drzwi. Wita  się ze swoimi czterema krowami, przy­wiązuje im specjalny sznurek –  postronek – i trzymając go, wyprowadza krowy z obory. Krowy idą powoli,  zatrzymując się co chwilę, mocno machają swoimi ogonami, aby odgonić  muchy. Są na miejscu – to ogrodzone pastwisko, tutaj krowy cały dzień  będą żuły trawę. Gospodarz odwiązuje postronek, tutaj krowy są  bezpieczne. Czas wrócić do domu – myśli gospodarz. Wraca, aby zjeść  śniadanie. Tak zaczyna się kolejny dzień w gospodarstwie wiejskim.

„Odgłosy zwierząt z podwórka” – zabawy z naśladowaniem głosów zwierząt gospodarskich. Oglądają film, nazywają zwierzęta.

Po usłyszeniu głosu zwierzęcia dzieci mówią, jakie to zwierzę, następnie próbują samodzielnie naśladować ten głos.

https://www.youtube.com/watch?v=tj2ccM-9kF0

„Jajko” – masaż relaksacyjny.

Dziecko  siedzi przed mamą, która czyta wierszyk i jednocześnie wykonuje  określone ruchy na plecach dziecka. Po kilku powtórzeniach dziecko  wykonuje masaż mamie

A to co? A to co? stuka palcami od dołu pleców ku górze.

Jajko drogą szło. ………….

Napotkało „patelnię”. Na czubku głowy robi okrężny ruch dłonią zakończony lekkim

stuknięciem.

I udaje jajecznicę. Wykonuje ruch gładzący od czubka głowy ku dołowi.

Proszę odtworzyć dziecku do słuchania utwór ,,Taniec kurcząt w skorupkach”. Można skorzystać ze strony:

https://www.youtube.com/watch?v=_tIGCNJWqVw

-  wyrażenie ekspresji muzycznej poprzez ruch. Proszę powtórzyć czynność,  aż dziecko będzie potrafiło wykonać układ taneczny bez pomocy. Dziecko  może ułożyć własny układ taneczny, który samodzielnie zrealizuje.

Zajęcia po południu :

„Koci  spacer” – dziecko wykonują ćwiczenie równoważne np. na długim szaliku  Chodzi po szaliczku, stopa za stopą, ręce ma rozstawione w bok.  Ćwiczenie należy powtórzyć kilka razy.

Utrwalamy wierszyk „Jajko” , piosenkę „ Stary Donald farmę miał” oraz „Taniec kurcząt w skorupkach”

Czas  na zbudowanie zagrody, w której zamieszkają wiejskie zwierzęta.  Przygotujcie klocki, pudełka i wszystko to co może się wam do budowania  przydać. Gdy wszystko już będzie gotowe bawcie się zagrodą do woli.

Dobrej  zabawy Biedroneczki , proszę rodziców o informację zwrotną, pokażcie  jak się bawicie w domu . Dziękujemy Szymonkowi i jego mamie za fotki.