08.05.

Jestem patriotą!

CELE OGÓLNE: kształtowanie postawy patriotycznej oraz poczucia szacunku dla symboli narodowych; kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej i ekspresji ruchowej

– Ćwiczenia oddechowe „Jak łopocze flaga?”. R. mówi: Jak łopocze flaga na słabym wietrze? Pokaż. Dz. na wydechu leciutko dmucha na flagę. R. mówi: Jak łopocze flaga na zmiennym wietrze? Pokaż. Dz. Bierze wdech i dmucha na flagę – raz mocniej, raz słabiej. R. mówi: Jak łopocze flaga na silnym wietrze? Pokaż. Dz. Bierze wdech i mocno dmucha na flagę

– Rozśpiewanie (R. zwraca uwagę na dykcję dziecka).

Dziecko powtarza za R. jak echo (na melodię Panie Janie): Ko – cham Pol – skę, Ko – cham Pol –

skę, i ty też, i ty też. Trzymam naszą fla – gę, trzymam naszą fla – gę, z ca – łych sił, z ca – łych sił.

Śpiewają jeszcze kilka razy: ciszej – głośniej, wolniej – szybciej.

– Nauka piosenki i tańca do niej.

Dziecko z mamą w parze. Stają naprzeciw siebie.

Jedzie pociąg z daleka sł. i muz. tradycyjne

Jedzie pociąg z daleka, Dziecko tańczy w kółeczku.

na nikogo nie czeka. jw.

Konduktorze łaskawy, Zmienia kierunek.

zabierz nas do Warszawy. x2

Konduktorze łaskawy, , chwyta się pod boki.

zabierz nas do Warszawy. Buja się w lewo i w prawo.

Trudno, trudno to będzie, jw.

dużo osób jest wszędzie. x2 jw.

Pięknie pana prosimy, w prawo, podskakuje.

jeszcze miejsce widzimy. w lewo, podskakuje.

A więc prędko wsiadajcie, Tworzy „pociąg”.

do Warszawy ruszajcie. x2 zatacza krąg .

– Omówienie treści piosenki.

R. zadaje pytania: Dokąd ci ludzie chcieli pojechać? Dlaczego konduktor nie chciał ich zabrać?

Czy pojechali jednak do Warszawy? Jak myślisz, dlaczego chcieli pojechać do Warszawy? Co mogli tam zobaczyć?

Piosenka młodego patrioty ❤ Piosenki dla dzieci - Mała Orkiestra Dni Naszych

https://www.youtube.com/watch?v=O8lbwWF7yXo

• Zajęcia o emocjach – duma z bycia Polakiem.

– To moja Polska – słuchanie wierszyka i rozmowa na jego temat.

To moja Polska- Dominika Niemiec

Tu jest moje miejsce na Ziemi.

Tu jest mój dom i moja rodzina.

To jest moje miasto, moje ulice.

Tu każdy mój dzień się kończy i zaczyna.

Znam tu każdy plac, każdy zakątek.

Tu mam kolegów i chodzę do przedszkola.

To miejsce kochać, cenić i szanować

to moja Polaka – patrioty rola.

R. rozmawia z dzieckiem na temat wiersza: Którego kraju dotyczył ten wiersz? Kim są ludzie mieszkający w Polsce? Kto to jest patriota? Jakimi uczuciami darzymy nasz kraj? Dlaczego czujemy się związani z naszym krajem, co tutaj jest nasze?

Po południu :

– „Polscy żołnierze” – ćwiczenia ruchowe.

R. rozmawia z dzieckiem o polskich żołnierzach, którzy stawali i stają w obronie Polski. W trakcie rozmowy może wykorzystać fotografie żołnierzy i krótkie filmy prezentujące musztrę w wojsku. Tłumaczy dziecku, że służba w wojsku jest patriotyczną postawą wobec kraju. Proponuje dz. wykonanie żołnierskiej musztry. Tłumaczy, że musztra używana jest także w harcerstwie, a jej znajomość przydaje się chociażby podczas uczestnictw w różnych uroczystościach patriotycznych, np. podczas śpiewania polskiego hymnu. R. – po odpowiednim pokazie i objaśnieniu właściwego reagowania na sygnał słowny – prosi dziecko, aby wykonywało jego polecenia: W szeregu zbiórka! W dwuszeregu zbiórka! Baczność! Spocznij! Na prawo patrz! Na lewo patrz! Do przodu wystąp! W prawo zwrot! W lewo zwrot! W tył zwrot! Do przodu marsz!

– „Za co kocham Polskę?” – praca plastyczna, wykonanie plakatu techniką patchworku. R. prosi dziecko, aby zastanowiło się, za co kocha Polskę. Mówi , że Polskę można kochać za to wszystko, co się w niej znajduje, co kojarzy im się z domem, z rodziną, z różnymi miejscami i ludźmi, których spotyka na co dzień. Zadaniem dziecka jest narysowanie na kartkach pojedynczych rzeczy. Po wykonaniu wszystkich rysunków R. wraz z dzieckiem łączy ze sobą małe obrazki za pomocą taśmy klejącej, tworząc duży obraz. Na środku powstałego obrazu dużymi literami R. zapisuje mazakiem słowa: KOCHAM CIĘ, POLSKO!