PROPOZYCJA ZAJĘĆ DLA DZIECI Z GRUPY KRASNALE NA DZIEŃ 23.04.2020

Temat: Dudkowe zgadywanie Anny Sójki oraz warsztaty kulinarne.

cele:

• doskonalenie umiejętności rozpoznawania ptaków
• wzbogacanie wiadomości o świecie ptaków
• nabywanie umiejętności kulinarnych
• wyzbywanie się uprzedzeń do spożywania potraw
  Przebieg:
  1. „Jajko” – masaż relaksacyjny.
  Dzieci, rodzeństwo lub rodzice siedzą w kręgu- jedno za drugim, R. czyta wierszyk, mówiąc i pokazując, jakie ruchy ma wykonywać dziecko na plecach drugiej osoby. R. czyta wiersz po raz drugi, pokazując w powietrzu ruchy, które mają być wykonane.
  A to co? A to co?
  Jajko drogą szło. Dzieci stukają palcami od dołu pleców ku górze.
  Napotkało „patelnię”. Na czubku głowy robią okrężny ruch dłonią zakończony lekkim stuknięciem.
  I udaje jajecznicę. Wykonują ruch gładzący od czubka głowy ku dołowi.
  2. „Zapraszamy do nas, ptaszki!” – rozmowa na temat powracających wiosną ptaków na podstawie doświadczeń dzieci i zagadek Dudkowe zgadywanie Anny Sójki.
  Dziecko i rodzic siedzą w kręgu. R. mówi: Witamy ptaki powracające już z ciepłych krajów. Przylatują do nas, aby założyć gniazda, złożyć jaja i je wysiedzieć oraz uczyć swoje pisklęta latać i samodzielnie żyć. R. pokazuje zdjęcia lub ilustracje wędrujących ptaków: czapli, jaskółki, kukułki, kosa, bociana i krótko omawia je z dzieckiem (ilustracje z książki lub internetu).
  R. czyta zagadki, dziecko je odgaduje i odszukuje odpowiednie zdjęcie.
  •potrzebne będą zdjęcia lub ilustracje wędrujących ptaków: czapli, jaskółki, kukułki, kosa, bociana
  zagadki:
  - Stoi sobie w trzcinach, wdzięcznie szyję zgina,
  w wodzie się nie tapla, bo nie kaczka to, lecz... (czapla)
  (Dziecko porusza się jak czapla: chodzi, gwałtownie zginając nogi, głowę trzymają wysoko, ręce opuszczone wzdłuż ciała).
  - W piękny fraczek ubrana nad stawem zatacza kółka.
  Lata nisko – deszcz wróży czarno-biała... (jaskółka)
  (Dziecko pochyla się, ręce trzyma rozpostarte na boki i porusza się szybko po pokoju).
  - Podrzuca innym jajka ptasia mama – szachrajka,
  ma szaro-czarne piórka i kuka – to... (kukułka)
  Zabawa ruchowa:
  Rodzic i dziecko to dwie grupy. Jedna to jaskółki, druga(dziecko) – kukułki, które chcą podrzucić swoje jaja(małe piłeczki, klocki) do gniazda jaskółek. Rodzic – jaskółka– stoi w dowolnym miejscu (trzymają koniec bluzy, tworząc wgłębienie – gniazdo). Dziecko – kukułka – chodzi po pokoju i powtarzają: kuku.(W ręku trzymają piłeczkę)
  Gdy R. mówi: podrzuć jajo,- dzieci – kukułki – próbują podrzucić swoje jaja (piłeczki) do„gniazda jaskółki”. Następuje zamiana ról. Zabawę przeprowadza się kilka razy.
  - Żółty dziób, brunatne pióra, mógłby śpiewać w wielu chórach,
  bo ma melodyjny głos i szybko się uczy... (kos)
  Dzieci są kosami, powtarzają dźwięki wydawane przez rodzica.
  ciekawostka:
  Kosy potrafią powtórzyć wygwizdaną przez człowieka melodię, naśladować dzwonek telefonu, gwizd czajnika, pisk hamulców.
  - Gdy mówi „coś bym dziś zjadł”, to zwykle szuka żab,
  rozpoznasz go po klekocie. Już wiesz, kto to? Tak! To... (bociek)
  Dziecko, na sygnał R., stają na jednej nodze i uderzają w dłonie wyprostowanymi rękami, mówiąc kle,kle. Na słowo mysz! spacerują po sali i patrzą w podłogę.
  ciekawostka:
  (Bociany najchętniej żywią się myszami,
  nornikami, kretami, dżdżownicami).
  A to ich odgłosy:
  https://www.youtube.com/watch?v=nZ8DJa4Oc8w
  Proponuję teraz potańczyć przy wesołej piosence - Ptak Nijaki
  https://www.youtube.com/watch?v=99ueGwywJQg
• A co robią te wszystkie ptaki na wiosnę? ( składają jajka)
  3. A to propozycja wspólnego kucharzenia, którego bohaterem będzie jajko - Robimy pastę jajeczną.
  Potrzebujemy:
• czyste ręce
• widelce, miskę, łyżki
• jajka ugotowane na twardo, szczypiorek, majonez, chleb, sól
  Wykonanie:
  1.Obieramy jajka.
  2.Rozgniatamy jajka widelcem w misce.
  3.Dodajemy majonez, sól.
  4.Smarujemy chleb, posypujemy szczypiorkiem.
  SMACZNEGO!
  ( Proszę o zdjęcia z degustacji)
• 
  Propozycje zabaw popołudniowych
  Drogie dzieci, teraz zapraszam Was do zabawy, w której poćwiczymy Wasze buziaki. Rodzice czytają Wam bajkę, w czasie, której wykonujecie określone ruchy warg, języka oraz ćwiczenia oddechowe.
  „Przygody Języczka- Wędrowniczka”
  Pewnego dnia Języczek-Wędrowniczek postanowił pojechać na wycieczkę.- Ale zanim pojadę muszę posprzątać mieszkanie - pomyślał. Jak pomyślał tak zrobił. Na początek wymył sufit mieszkania (staranne oblizywanie czubkiem języka podniebienia), podłogę (dokładne oblizy­wanie dna jamy ustnej), jedną ścianę (oblizywanie językiem wewnętrz­nej strony policzków), drugą ścianę (te same ruchy co poprzednio), póź­niej okna (oblizywanie każdego ząbka po kolei), a na końcu umył drzwi (oblizywanie warg ruchem okrężnym)
  - Teraz już mogę pojechać na wycieczkę - pomyślał Języczek.
  Wsiadł na swego konia i pojechał do zaczarowanego lasu (uderzanie czub­kiem języka o wałek dziąsłowy - naśladowanie odgłosów jazdy kon­nej).
  W lesie języczek zatrzymał konia (wymawianie głosek prrr) i rozejrzał się dookoła. Popatrzył na niebo (wysuwanie języka z jamy ustnej i kiero­wanie go w stronę nosa), na polanę (wysuwanie języka na brodę), w jed­ną stronę (kierowanie języka w stronę kącika ust) i w drugą stronę (dru­gi kącik ust). Gdy już wszystko obejrzał, przeszedł las w jedną stronę (ru­chy języka po podniebieniu - od dziąseł do gardła), w drugą stronę (prze­suwanie języka od gardła do dziąseł) i przedarł się przez gęste krzaki i drzewa (język przeciska się przez zaciśnięte zęby).
  Nagle zobaczył dziwnych mieszkańców zaczarowanego lasu, którzy przy­szli się z nim przywitać:
  - Parskaczy (wykonujemy motorek wargami),
  - Wargaczy (rytmiczne uderzanie palcami w zaciśnięte usta),
  - Szuwarki (wkładamy palec między wargi i poruszamy nim rytmicz­nie),
  - Indian - dużych (bardzo głośne naśladowanie odgłosu Indian) i ma­lutkich (cich naśladowanie odgłosu Indian).
  Języczek przywitał się ze wszystkimi (wykonujemy całuski wargami) i za­czął się z nimi wesoło bawić w berka i chowanego.
  Po pewnym czasie zmęczeni przyjaciele zaczęli nadsłuchiwać, co dzieje się w lesie. Usłyszeli szelest liści (sz, sz, sz), szum wiatru (w, w, w), głos kukułki (ku - ku - ku), rechot żab (kum - kum - kum), stukot dzięcioła (puk - puk - puk) i pluskot rybek w wodzie (plum - plum - plum).
  Nagle wszyscy zobaczyli ciemne chmury, które zbierały się nad lasem. Ję­zyczek i jego przyjaciele postanowili je rozdmuchać, aby nie dopuścić do nadchodzącej burzy (wykonywanie mocnych wydechów) i udało się: - chmury zostały rozdmuchane.
  Powoli zapadał wieczór i Języczek musiał wracać do swojego domu. Ale najpierw muszę nazbierać malin i jagód - pomyślał (dzieci przy po­mocy rurek robią wdech i zbierają papierowe maliny i jagody do ko­szyka). Gdy nazbierał cały koszyk, pożegnał się z nowymi przyjaciółmi (cmoka­nie wargami), wsiadł na konia i przyjechał do domu, gdzie od razu zasnął śniąc o nowych przygodach.
  Na dziś to już wszystko :)